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改革開放以來影響大學生思想熱點發展演進的四重因素
2020年09月02日 10:25 來源:《學校黨建與思想教育》2019年第7上期 作者:王帥 字號
關鍵詞:改革開放;大學生;思想熱點

內容摘要:改革開放以來,大學生思想熱點形成具有特殊的演進邏輯,其影響因素具有外部客觀和內部主觀兩個維度。

關鍵詞:改革開放;大學生;思想熱點

作者簡介:

  作者簡介:王帥,東北師范大學思想政治教育研究中心博士研究生(吉林 長春 130024),中山大學黨委學生工作部助理研究員。(廣東 廣州 510275)

  內容提要:改革開放以來,大學生思想熱點形成具有特殊的演進邏輯,其影響因素具有外部客觀和內部主觀兩個維度。從外部客觀因素來看,社會政治環境是大學生思想熱點產生和發展的直接土壤,經濟改革是促使大學生思想熱點發展演進的重要動因,對外開放影響和改變大學生思想行為的表現方式,文化教育是分析研究大學生思想熱點變化的重要維度。

  關 鍵 詞:改革開放;大學生;思想熱點

  標題注釋:本文系中國教育戰略發展學會思想道德建設專業委員會2019年一般課題“改革開放以來大學生思想熱點變化規律研究”(課題編號SXDD-201919)的階段性研究成果。

  中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:1007-5968(2019)07-0023-05

  人的思想與時代環境是密不可分的關系。思想熱點因其帶有的價值對立和沖突,是個體觀念在一定社會條件下集中突顯的部分,是日常生活中不同主體意圖、動機相互作用的結果。人的思想熱點和行為傾向受到所處時代和生活條件的影響、制約甚至支配。思想熱點的形成與發展受到各種各樣因素的影響,主要為外部客觀因素和內部主觀因素,其中內部主觀因素在一定程度上而言是外部客觀因素作用于思想熱點的中介。從外部角度而言,影響大學生思想熱點變化發展的主要因素可從社會環境的政治、經濟、文化三個維度和中國改革開放的整個外部環境四個方面來進行分析。

  一、社會政治環境是大學生思想熱點產生和發展的直接土壤

  縱觀改革開放以來的政治環境變化,黨和國家重新確立思想解放路線,穩步推進社會主義民主法治建設,創新發展馬克思主義中國化理論成果,引領大學生在政治關注、政治認知和政治參與等方面的思想發展。這些因素都深刻地影響著大學生思想熱點的產生和變化。

  1.重新確立解放思想的思想路線。黨的十一屆三中全會重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義思想路線,做出把全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策,解決了若干歷史遺留問題,恢復了黨的民主集中制,提出了健全社會主義民主和加強社會主義法制的任務,做出了實行改革開放的戰略決策。會議所做出的具有歷史性意義的一系列重大決定,標志著中國共產黨徹底沖破了長期以來“左”傾錯誤的嚴重束縛,把黨員、干部、群眾、學生的思想從個人崇拜和教條主義的束縛中解放出來,全面恢復和確立了馬克思主義的正確路線。解放思想、實事求是的思想路線,引領著黨和國家一路走過改革開放40年,成為中國改革的制勝法寶,也成為中國人民獨特的精神氣質。這種變化深刻反映在大學校園中,重大政治變革、政治制度、執政黨威信等,都成為大學生思想熱點的誘因。從“撥亂反正”到不斷地“解放思想”,黨和國家政治文明建設不斷向前發展,黨的路線方針得到大學生群體的充分理解和衷心擁護。思想的解放激發了解放的思想。改革開放以來黨的實事求是思想路線的重新確立對大學生的思想活躍起到了十分重要的促進和推動作用,從而形成一系列與時代發展同頻共振的大學生思想熱點。

  2.民主法治建設規范思想行為。黨的十一屆三中全會重新啟動了社會主義民主建設進程,此后一以貫之強調堅持和發展人民民主,并在全面深化政治體制改革的實踐中循序漸進地推進社會主義民主建設,逐步構建起了黨內民主與人民民主相統一、間接民主與直接民主相統一、民主形式與民主內容相統一的社會主義民主建設總體框架。進入新時代,習近平總書記在不同場合多次強調民主政治發展,指出“從各層次各領域擴大公民有序政治參與,發展更加廣泛、更加充分、更加健全的人民民主”[1](P54)。同時,社會主義法治建設穩步推進。黨的十五大正式將“依法治國,建設社會主義法治國家”作為黨領導人民治理國家的基本方略。此后,黨的歷次代表大會和若干黨的中央全會持續深化和推進依法治國理念和部署。黨的十八大作出“全面推進依法治國”的重大決策,強調“法治是治國理政的基本方式”。黨的十八屆四中全會強調在法治軌道上推進國家治理體系和治理能力現代化建設。改革開放40多年來,中國特色社會主義法律體系已經形成,法治政府建設穩步推進,司法體制不斷完善,全社會法治觀念明顯增強,社會主義法治國家建設取得歷史性成就。隨著社會主義民主法治的不斷完善,大學生群體的政治認知、民主意識、政治參與和表達趨于成熟理性,法治觀念和法治素養不斷增強,法治信仰和法治思維逐漸形成。二十一世紀的大學生對于中國特色社會主義民主模式的評價不斷趨向積極和肯定,更加堅定自覺地維護憲法權威,學習、遵守和運用法律法規、制度政策的能力不斷增強。除了學校規章,各種校園“公約”也成為大學生日常生活中法治精神的體現,法治已然成為當代大學生的生活方式和共同信仰。

  3.黨的理論創新成果引領思想成長。在改革開放實踐中,以鄧小平為代表的中國共產黨人圍繞“什么是社會主義,怎樣建設社會主義”這一根本問題進行理論創新,形成了鄧小平理論。進入二十一世紀,以江澤民為代表的中國共產黨人圍繞“建設一個什么樣的黨,如何建設黨”這一主題,提出了“三個代表”重要思想。黨的十六大以來,以胡錦濤為代表的中國共產黨人,圍繞“什么是發展、為什么發展和怎樣發展”這一重大問題,提出了科學發展觀。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央,緊密結合新的時代條件和實踐要求,形成了習近平新時代中國特色社會主義思想,系統回答了新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題。改革開放40多年來,黨堅持以中國特色社會主義為理論和實踐的主題,推進了馬克思主義中國化理論成果創新發展,并持續開展教育實踐活動。高校堅持將馬克思主義中國化理論成果作為思想政治教育的理論指導和重要內容,開展馬克思主義理論教育。在馬克思主義中國化理論創新成果指引下,中國高等教育扎根中國大地,堅守立德樹人,始終將思想政治工作擺在首位,培養出了一代代具有堅定理想信念,掌握馬克思主義基本立場、觀點和方法,德智體美勞全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

  二、經濟改革是促使大學生思想熱點發展演進的重要動因

  改革開放以來,社會主義市場經濟體制經歷了啟動探索、初步建立、初步完善、深化發展的階段,市場經濟社會的形成也會促成與其相適應的思想價值體系,這些經濟因素對大學生的思想熱點的形成和變化具有深刻影響。

  1.經濟體制改革增強思想靈活性。1978年11月,安徽鳳陽小崗生產隊的“大包干”拉開了中國經濟體制改革的大幕。鄧小平“南方談話”徹底地破除了長期以來把計劃經濟和市場經濟作為界定社會制度屬性標準的思想束縛,社會主義市場經濟得以提出并不斷發展。黨的十八大以來,面對中國經濟發展增速換擋期、結構調整陣痛期和前期刺激政策消化期“三期疊加”,以習近平同志為核心的黨中央做出了中國經濟發展進入新常態的重大戰略判斷,明確提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”的“五大發展理念”,著力推動經濟增長動力從要素驅動和投資驅動向創新驅動轉換,著力提高經濟發展質量和效益,著力使經濟發展成果更多更好地惠及全體人民,開啟了具有中國特色的社會主義發展模式的新篇章。“中國進行改革開放,順應了中國人民要發展、要創新、要美好生活的歷史要求。”[2]改革開放40多年來,經濟改革每一次“打破常規”,社會主義市場經濟的建立和完善,都不斷激發整個社會的思想活力,影響廣大人民群眾的思維靈活性、選擇性。大學生思想熱點總是直接或間接地反映了社會經濟基礎狀況。而大學生思想的靈活性,也來自社會經濟改革的活力。回望改革開放40多年,社會主義市場經濟體制的建立和完善,引導促進了大學生更加自覺地堅持解放思想、實事求是的思想路線,更加自覺地堅持立足國情、放眼世界的思維方法,更加自覺地堅持科技創新、以學報國的人生理想。

  2.經濟建設成就凝聚集體思想共識。改革開放以來,面對國際國內環境的復雜深刻變化和重大風險挑戰,黨中央堅定不移持續深化經濟體制改革、不斷提高對外開放水平,國民經濟蓬勃發展,經濟總量持續攀升,人民生活明顯改善,經濟建設取得了巨大成就,創造了舉世矚目的“中國速度”“中國奇跡”。與此同時,我國抗御全球經濟金融風險能力顯著增強。中國經濟發展成就和抗御風險能力,彰顯了中國特色社會主義的優勢和“負責任大國”的國際形象。改革開放40多年的巨大成就,中國從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的偉大飛躍,成為中國特色社會主義教育最現實、最生動、最具說服力的素材,極大地堅定了大學生在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心,極大地堅定了大學生的“四個自信”,極大地增強了大學生的民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力。2018年全國“兩會”期間,《厲害了,我的國》播出。該影片以中國橋、中國路、中國車、中國港、中國網激蕩新時代的復興氣象,以精準扶貧、家庭醫生、鄉村教師支持計劃講述“獲得感”的民生故事,帶給觀眾深刻的感官體驗,贏得了觀眾強烈的情感共鳴,其中,年輕觀眾成為觀影的主力構成。當代大學生懷揣實現中華民族偉大復興的中國夢,堅定中國特色社會主義理想信念,自覺投身全面建成小康社會的歷史洪流,勇立時代潮頭,勇做時代的弄潮兒。

  3.利益結構調整加重思想差異性。經濟改革帶來了舉世矚目的經濟成就,也帶來了社會利益結構的調整和變化,大學生思想熱點也隨著利益結構的變化而變遷。改革開放以來,經濟制度由單一的公有制形式向以公有制為主體的多種所有制并存形式的轉變,分配方式由單一的按勞分配方式向以按勞分配為主體的多種分配方式并存的轉變,資源配置和利益分配的變化,使得整個社會的其他方面也隨之發生變化。一方面,個體和集體之間的關系發生了變化。改革開放以前主要強調“集體”,如今提出將個人利益與集體利益結合起來,重視集體利益的同時尊重個人的發展。另一方面,社會合理性的觀念發生了改變。過去對競爭意識、個性需求、經濟利益的關注比較淡薄,而如今這些成了極具有合理性的存在。社會階層開始出現分化和流動,不同階層的觀念沖突日益明顯,對什么是合理的看法也打上了階層印記。同時,由于市場經濟自身存在利益原則,具有一定的盲目性和自發性,一些消極方面也影響著大學生的思想發展。如“趨利原則”易使個人利益、小集體利益發展,利己主義膨脹,可能產生損人利己等不良行為。社會經濟成分、利益關系、分配方式以及生活方式日益多樣化,帶來了人們思想觀念的多元化,大學生思想的差異性加大。思想熱點的差異性在大學生群體中呈現出動態變化的顯著特征,從改革開放初期至今,大學生群體中的思想差異是隨著經濟差異的變化而出現的,貧困生思想問題的引導、家庭經濟困難學生的資助、大學生心理健康問題以及社會思潮對大學生思想熱點的影響等,都包含著經濟發展過程中利益調整作用于學生個人及其家庭后的必然反應。

  三、對外開放影響和改變著大學生思想行為的表現方式

  改革開放是在和平與發展成為時代主題的國際大環境中進行的,開放的國際環境對人們的思想產生了巨大影響,其不僅提供了更為寬廣的思維視域,而且更深刻地改變了人們的思維方式和行為方式。

  1.國際環境變化拓展思維視閾。改革開放是在世界和平與發展主題的時代認知下進行的。鄧小平強調:“現在世界上真正大的問題,帶全球性的戰略問題,一個是和平問題,一個是經濟問題或者說發展問題。和平問題是東西問題,發展問題是南北問題。”[3](P233)對時代主題的科學判斷及政策調整為中國的社會主義現代化建設創造了一個有利的國際和平環境。進入二十一世紀以來,“世界多極化不可逆轉,經濟全球化深入發展,科技革命加速推進,全球和區域合作方興未艾,國與國相互依存日益緊密,國際力量對比朝著有利于維護世界和平方向發展,國際形勢總體穩定”[4](P35)。2017年,黨的十九大報告指出,“世界正處于大發展大變革大調整時期,和平與發展仍然是時代主題”。正是在這樣一個國際大環境下,改革開放的偉大征程不斷深化。從中國加入世界貿易組織、金磚國家會晤到一帶一路倡議,每一次中國站在國際舞臺,都深深吸引大學生的目光,其民族自豪和自信油然而生。同時,每一次國際摩擦和沖突事件,亦深深牽動大學生,其民族意識和愛國熱情空前高漲。經濟全球化帶來的影響是綜合性的,大學生思維視野進一步拓展,更加關注生態失衡、環境污染、能源危機、人口爆炸、核彈威脅、糧食匱乏、南北差距等全球化問題。同時,他們較普遍樹立了可持續發展的價值觀,有了作為“世界公民”的責任。命運共同體的全球治理理念深入人心,“和平、發展、合作、共贏”成為大學生看待國際關系的廣泛思想共識。

  2.多元文化激蕩碰撞思維火花。改革開放以來,東西方各種文化在中國大地上相互激蕩、交融交鋒,沖擊和消解著主流文化和體制文化,孕育和催生了大眾文化和消費文化,影響和改變著大學生的思想觀念、文化意識、思維模式、生活方式。二十世紀八九十年代,中國大眾文化、消費文化在西方文化的影響下逐漸興起。進入二十一世紀以來,大眾文化、消費文化已然成為中國社會文化構成中的一個重要組成部分。大學生是社會中易于接受新鮮事物的群體,成為中國文化變遷與重構中最引人注目的群體。在中國改革開放和世界經濟全球化進程中,西方國家作為經濟全球化的主導者和規則制定者,其在向全世界輸出商品和服務的同時,借助信息通信技術與全球文化產業發展,大力推行“文化殖民主義”“文化霸權主義”政策,鼓吹“文明沖突論”“歷史終結論”“中國威脅論”“中國崩潰論”,以及馬克思主義“過時論”、社會主義“失敗論”。在此背景下,一部分大學生由于缺乏對民族文化的理解和內化,缺乏對西方文化的認知和判斷,缺乏對形形色色文化資源進行選擇的意識,缺乏對花招百出的意識形態滲透進行辨別的能力,往往容易為西方文化巨大的物質優越性、直接的感官享受、漂亮的形式包裝所侵蝕、蒙蔽和迷惑,從而在多元文化的沖突中陷入無所適從的被動境地。

  3.互聯網社會改變思維方式。改革開放以來,中國網絡經濟、網絡政治、網絡文化、網絡社會等新現象、新形態迅速崛起,并與現實經濟、政治、文化、社會相互關聯、作用、沖突、融合,催動著中國社會各個領域理念的變遷、模式的轉型、發展的躍進。當代“95后”“00后”大學生是伴隨互聯網的發展成長起來的一代,是互聯網的“原住民”,“永遠在線”“隨時互動”已經成為當代大學生的基本生存狀態。當前,互聯網已經成為大學生的“第三課堂”,是大學生獲取信息的主要渠道、休閑娛樂的重要方式,其深刻影響著大學生的思維方式。“互聯網的用戶思維促進當代青年學生更加注重體現主體性和獨立性,平臺思維促進學生更加注重獲得話語權和影響力,跨界思維促進學生更加追求知識信息獲取的廣度而忽視深度,迭代思維增強了學生的易變性和隨意性。”[5]新時代高校思想政治工作一定要把互聯網作為思想政治工作的主戰場,順勢而為、因勢利導,研究把握信息網絡時代思想政治工作的特點和規律,用好用活網絡平臺,占領網絡思想輿論陣地,推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合,增強思想政治工作的主動性和實效性。

  四、文化教育是分析研究大學生思想熱點變化的重要維度

  在改革開放進程中,作為上層建筑組成部分的文化教育直接作用于大學生,對其思想變化產生明顯影響。當運用教育手段時,這種影響更為強烈。因此,文化教育成為分析研究大學生思想熱點變化的重要維度。

  1.社會思潮紛紜激蕩下社會主義核心價值體系有力引領。隨著經濟、政治、文化、社會各領域改革不斷深化,特別是在新時代改革進入攻堅期和深水區、國際政治經濟軍事環境更加復雜多變的歷史背景下,思想文化領域中各種社會思潮、多種文化形態對人們的思想觀念形成了不容忽視的深刻影響。基于此,中國共產黨歷來高度重視意識形態工作。黨的十六屆六中全會和黨的十七大旗幟鮮明地提出“以社會主義核心價值體系引領社會思潮”的歷史任務。2013年8月,習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話中強調:“經濟建設是黨的中心工作,意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”,為新形勢下做好意識形態工作提供了根本遵循和行動指南。改革開放以來,我們黨在對各種錯誤思潮的批判、斗爭中,構建起了社會主義核心價值體系,形成了社會主義核心價值觀,并以此引領社會主流思潮,有效引導大學生自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限、社會主義公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度同私有化和單一公有制的界限、中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限、社會主義思想文化同封建主義資本主義腐朽思想文化的界限,切實做到“四個正確認識”(正確認識世界和中國發展大勢,正確認識中國特色和國際比較,正確認識時代責任和歷史使命,正確認識遠大抱負和腳踏實地)[6],自覺抵制各種錯誤思潮的影響,始終堅持“四個意識”“四個自信”,始終保持立場堅定、頭腦清醒,不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力,堅定不移走中國特色社會主義道路。

  2.社會主義文化建設大發展大繁榮。改革開放以來,黨在把工作重心轉移到經濟建設上的同時,高度重視、持續推進文化建設。從社會主義精神文明建設到中國特色社會主義文化建設,再到社會主義文化強國建設,黨關于社會主義文化建設的理論創新、統籌部署,為社會主義文化建設、社會主義文化強國建設提供了根本遵循和行動指南,有力地推動了社會主義文化大發展大繁榮。在文化建設方針的指引和文化體制改革的驅動下,我國文化事業穩定發展,文化成果日趨豐富,這在高等教育領域得到及時反映。1998年,教育部在全國高校設立文化素質教育基地,以提高大學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質。2006年,教育部等聯合實施“高雅藝術進校園”活動,引導大學生陶冶情操,提升鑒賞能力,豐富精神世界。2015年,國務院印發《關于全面加強和改進高校美育工作的意見》,強調要根植中華優秀傳統文化深厚土壤,汲取人類文明優秀成果,引領大學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發想象力和創新意識。我國文化事業的大發展大繁榮,特別是高校文化素質教育的深入開展,營造了格調高雅、充滿活力的文化環境,弘揚了中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化,增強了大學生的文化自覺和文化自信,提高了大學生的文化選擇能力和文化創新能力,為大學生全面發展涵養了豐厚的文化土壤。新時代中國大學生在社會主義文化大發展大繁榮中增強了文化歸屬感,樹立了文化自信心,對傳統文化有了再認同,對革命文化有了新認識,對社會主義先進文化有了新期待。

  3.高校思想政治工作在改進中加強、在創新中發展。中國共產黨具有重視思想政治工作的優良傳統,對大學生思想政治工作尤為如此。改革開放伊始,鄧小平同志強調,“為了實現四個現代化,需要在人民內部廣泛地加強思想政治教育”[7](P187)。此后,教育部陸續印發《改進和加強高等學校馬列主義課的試行辦法》(1980年)、《關于加強和改進高等院校馬列主義理論教育的若干規定》(1984年)、《關于加強和改進高等學校馬克思主義理論教育的若干意見》(1991年)、《關于加強和改進思想政治教育工作的若干意見》(1999年)等文件,系統布局高校思想政治工作。2004年,中共中央、國務院印發《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號),對新時期大學生思想政治教育工作做出了周密部署和全面動員。此后,中宣部、教育部、團中央等有關部門出臺了多個配套文件,全面落實中央16號文件工作部署,開創了新時期大學生思想政治教育的新局面。黨的十八大以來,習近平總書記明確提出“經濟建設是黨的中心工作,意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”[8]。強調重視意識形態和高校思想政治工作,并就如何開展進行多次闡述,為新時代加強和改進高校思想政治工作提供了根本遵循和行動指南。改革開放以來,“高校思想政治教育始終堅持緊跟時代發展步伐,與中國改革開放進程緊密聯系在一起;始終堅持以黨的創新理論為根本指導,不斷形成思想政治教育豐碩成果;始終堅持改革開放,努力提升高校思想政治教育科學化水平;始終堅持學科依托,促進學科理論與教育實踐的有效互動”[9],高校思想政治教育的質量和實效不斷提升。

  參考文獻:

  [1]中共中央文獻研究室,編.十八大以來重要文獻選編(中)[M].北京:中央文獻出版社,2016.

  [2]習近平.開放共創繁榮創新引領未來——在博鰲亞洲論壇2018年年會開幕式上的主旨演講[N].人民日報,2018-04-11(3).

  [3]鄧小平文選,第三卷[M].北京:人民出版社,1994.

  [4]中共中央文獻研究室,編.十七大以來重要文獻選編(上)[M].北京:中央文獻出版社,2009.

  [5]馮剛.互聯網思維與思想政治教育創新發展[J].學校黨建與思想教育,2018,(2).

  [6]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報,2016-12-09(1).

  [7]鄧小平文選,第二卷[M].北京:人民出版社,1994.

  [8]習近平在全國宣傳思想工作會議上強調 胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報,2013-08-21(1).

作者簡介

姓名:王帥 工作單位:中山大學

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:畢雁)
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